practica pedagógica 5ª

http://www.youtube.com/watch?v=XXK11VyIuJw

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PRACTICA PEDAGÓGICA TERCER SEMESTRE

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ESPECTATIVAS DE MI PRACTICA PEDAGOGICA EN QUINTO DE PRIMARIA

Siento mucha curiosidad acerca de mi siguiente práctica pedagogica en el grado quinto de primaria de la Escuela Normal Superior de Popayán. Mi pensamiento hace indagaciones sobre la reacción de los estudiantes, y me pregunto ¿Estan condicionados? ya que es comun encontrar estudiantes que solo esperan la nota y/o un premio por cualquier acción que realizan en el aula de clase y que solo por esto cumplen con sus tareas, ejercicios.

Pero es evidente que esto se lo deben a sus padres de familia y en siguiente instancia a sus profesores, ya que de esta manera el niño rinde mucho más. Es muy importante para mi resaltar la frase de Estanilao Zuleta cuando expresa "que él había abandonado el colegio porque las interminables clases y las pesadas lecciones no le dejaban tiempo para el estudio"

Solo espero que las actividades que les brinde a los niños produzca en ellos poco interes y por el contario despierte espectativa en ellos.

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"PROYECTO DE AULA"

MIS AMIGOS LOS ANIMALES

PROPUETSA PEDAGOGICA

CON LAS MANUALIDADES Y LA MUSICA

"CONOZCO A MIS AMIGOS LOS ANIMALES"

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN

GRADO PRIMERO

MAESTROS EN FORMACIÓN

PAOLA ANDREA ESTACIO PEÑA

XIMENA NARVAEZ

LEIDY LAURA VALENCIA

FLOR DALIA CERON

LESLY VIVANA MORENO

CARLOS EDUARDO RUIZ

 INTRODUCCCIÓN

La Propuesta Pedagógica "Con las Manualidades y la Música, Conozco a mis amigos los animales", surge de la necesidad de querer incentivar en los estudiantes de grado primero una actitud de pertenencia con la naturaleza, en especial, con sus Mascotas. El desarrollo de dicha propuesta, tendrá como centro de aprendizaje el evento sociocultural" El festival de las Mascotas en mi escuela", puesto que   a partir de ello, se fortalecerá en las niñas y los niños sus diversos aspectos del desarrollo: socio-cultural, comunicativo, cognitivo y  socio-afectivo, involucrándolos en temas que son de nuestro contexto y que a la vez ellos no son ajenos de estas situaciones.

"Mis amigos los animales" pretende conocer el trato y el cuidado que  se les da  a los animales según la forma de vida de sus dueños. Así mismo, en las  tres semanas que dura el desarrollo del proyecto, mediante las habilidades para las manualidades y la música ambientaremos  e induciremos  a los estudiantes  a establecer compromisos de convivencia con los animales, en los cuales se destaquen valores como el respeto y la tolerancia.

La propuesta "Con las Manualidades y la Música Mis amigos los animales"  abarca temáticas como: los cinco sentidos, conteo de números a partir de 11 hasta el 50, valores primordiales para una sana convivencia (el respeto y tolerancia); clasificación de animales por su alimentación (carnívoros, herbívoros, omnívoros) que se desarrollaran  mediante  el proyecto "Mis amigos los animales". Éste, se realizará con base en  la pedagogía  conceptual,  Zubiría Samper Julián: 1994,95  ,  tomando como referentes a :   Ausubell, y su planteamiento acerca de  los conocimientos previos que tienen los niños ante un evento sociocultural,  a Vigotsky  desde la interacción  del conocimiento con lo social , por cuanto los eventos socioculturales son mediaciones de lenguaje para reconstruir los elementos ya elaborados por la ciencia  Zubiría Samper Julián: 1994,114 y  a Brunner  desde la teoría de la representación puesto que los niños aprenden mejor a través  de experiencias concretas.

 Para llevar a cabo la evaluación de dicha propuesta se tendrá en cuenta la sistematización de fortalezas y debilidades, en cuanto al proyecto y el desarrollo de los aprendizajes con las niñas y niños se hará tomando  los desempeños como un referente básico de evaluación esperando que el niño logre alcanzarlos y su aprendizaje sea significativo. Cabe anotar que los desempeños fueron diseñados con base en los estándares de competencia nacionales y los  lineamientos curriculares del MEN.

 JUSTIFICACIÓN 

El P.P.A." Mis amigos los animales"  es  importante porque posibilita desde un evento como el Festival de los animales en mi Escuela,  construir un clima de aula que motive a los niños a participar de las clases con disposición,  a explorar y contrastar la teoría con el contexto. Creemos que al formar estudiantes que utilicen sus conocimientos para afrontar su realidad y definir finalmente sus propósitos en un proyecto de vida, encontraremos el sentido de la escuela.                                                                                                                                                                                                                      

Hacer de los eventos socioculturales,  pretextos llamativos e inclinados a los intereses de los niños, es la razón que nos permitirá desarrollar el proyecto con éxito y acorde con los talentos y habilidades de nosotros los maestros, En este sentido, es valioso descubrir nuestros talentos como maestros para manejar las actividades lúdicas y artísticas que  con propiedad  se  tejen y se  articulan en  clase.   

El proyecto de aula  "Los animales son mis amigos",   permitirá la  concientización y el consecuente compromiso con el proyecto de vida acerca del  cuidado de los animales, por cuanto centra su atención en la importancia de saber convivir armónicamente como parte del entorno

OBJETIVO GENERAL

•  Desarrollar el aprendizaje desde la reflexión de un evento sociocultural, mediante una metodología activa en donde el niño aprenda en y para la vida.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

• Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas como la música y las artes sus sentimientos, fantasía y creatividad.

• Propiciar actividades vivenciales relacionadas hacia los animales que viven en su entorno, que les permitan conocer palabras de uso cotidiano

• Identificar el habitad de los diferentes animales de su entorno y mas allá que conviven en la comunidad y fuera de ella.

• Valorar los animales que sirven de mascotas.

• Resolver operaciones básicas como suma y resta con dos dígitos, a través de problemas relacionados con los animales de su entorno. 

PRIMERA SEMANA DEL 23 DE MAYO AL 27.

DÍA: LUNES

DIA MIERCOLES MATEMATICAS

DIA JUEVES: MATEMATICAS

DIA VIERNES. ACTIVIDADES

SEGUNDA SEMANA  DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO 2011.

DIA LUNES

 DIA MARTES AVANCES 

DIA MIERCOLES MATEMATICAS

 DIA MIÉRCOLES AVANCES.

 DIA JUEVES: MATEMATICAS

DIA VIERNES.ACTIVIDADES

TERCERA SEMANA DEL 6 DE JUNIO AL 11.

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PROYECTO DE AULA  "GRACIAS DIOS POR LA NAVIDAD"

PROPUESTA PEDAGOGICA "ES TIEMPO DE NAVIDAD"

INTRODUCCIÓN

La propuesta pedagogica "Es tiempo de navidad" es ante todo el primer espacio donde podremos dar a conocer nuestras aptitudes y actitudes del quehacer docente.

Con lo anterior la propuesta va a reforzar algunos contenidos vistos en el año lectivo escolar como lo son: el circulo de numeros del 1 al 9, decena y docena, pronunciación de fonemas, recortado y plegado, en otras palabras, lo que se busca es que el estudiante recuerde y refuerce los contenidos anteriores.

Además desde la dimensión socio afectiva dar a entender a nuestros estudiantes de preescolar, que la navidad no solo es un momento para recibir regalos sino tambien una fiesta de compartir, respetar, colaborar con las personas que están a nuestro alrededor.Por esta razón se desarrollará la propuesta teniendo encuenta las nuevas experiencia concretas de aprendizaje y sus divisiones, reales, representativas y simbólicas.

Del mismo modo comprender el aspecto socio cultural, ser conciente de la diversidad de etnias que se pueden presentar dentro de un aula de clases, es por esto que uno de los objetivos practicos es que el estudiante entienda y acepte la diversidad etnica y como celebran ellos la navidad, representando este aprendizaje con una danza que dará el día de la clausura escolar.

La evaluación va ser apartir de una metodologia activa, en donde sea el niño quien observe, ofrezca soluciones a los posibles problemas, participe, reflexione de acuerdo a lo planteado en la propuesta.

JUSTIFICACIÓN

 Es muy importante resaltar la vida cotidiana en las clases porque así hacemos que los niños se crean los personajes en ellas y así lo es, deben vivirla para aprenderla. Entonces es oportuno sacarlos de las aulas de clases para que observen, toquen, perciban olores, sonidos y si es posible sabores.

La palabra maestro puede tener muchos sinónimos como el ser innovador, creativo, dinámico y es por esto debemos brindar todas nuestras aptitudes y actitudes para motivar a los estudiantes y utilizarlas como herramiena para reforzar los conocimientos ya adquiridos.

Por esta razón, es muy importante que el estudiante desarrolle todas sus capacidades desde las siete dimensiones, pues creemos que es la satisfacción mas grande de todo maestro es ver evolucionar a nuestros niños, que crezcan en conocimiento y que establezcan su desarrollo y maduración de la mano.

También se debe tener en cuenta el contexto socio-cultural de donde viene el niño pues tiene derecho a ser respetado dependiendo de su religión, etnia, clase social. Es ahí donde es pertinente fomentar la equidad, los valores, construir relaciones entre compañeros y tratarlos por igual a todos.

OBJETIVO GENERAL

• Diseñar,desarrollar y sistematizar la propuesta "ES TIEMPO DE NAVIDAD" para que los niños sean participes del proceso de enseñanza y aprendizaje, desde su contexto sociocultural.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Propiciar espacios de participación en la cual el niño comparta sus ideas, emociones y sentimientos; resaltando valores como el respeto por la opinión de sus compañeros.
• Evaluar los procesos lectoescritores de los estudiantes por medio de actividades propuestas en el Proyecto "ES TIEMPO DE NAVIDAD".
• Valorar destrezas psicomotoras básicas, expresadas a través de una danza.
• Explorar procesos de pensamiento numérico de los niños, a través de actividades (recetas, y juegos) asociadas a la navidad.

 OBJETIVO PRÁCTICO

•   Realizar la carta al niño Dios, como muestra practica de proceso lectoescritor.

MARCO TEORICO

 Las Maestras de transición de la Escuela Normal Superior de Popayán en su quehacer pedagógico  implementan aportes  desde la pedagogía activa,  donde el niño es el que pregunta, responde, investiga y adelanta los procesos de enseñanza y aprendizaje en compañía de sus compañeros, maestras y padres de familia.

Es de resaltar como ellas, inicialmente exploran el conocimiento del niño, apoyándose en teorías cognitivas como las  de Piaget y Vigotsky y buscan con esto encontar  la zona de desarrollo próximo y observar si el estudiante conoce mejor estando solo o en compañía de un adulto, este su mayor reto, pues deben utilizar el aprendizaje que cada niño lleva desde su casa para modificarlo o incrementarlo como plantea Ausubel en la teoría del aprendizaje significativo.

Pretendemos que con las actividades que les brindemos a los niños alcancen el logro propuesto por nosotras y asi adquirir un conocimiento recíproco, pues también nos encontramos en un proceso de aprendizaje.

ACTIVIDADES

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propuesta de tecnologia

PROPUESTA  DE TECNOLOGIA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN

NUESTRO TREN

Normal Superior de Popayán

     La escuela Normal Superior se encuentra ubicada en la comuna 6 del municipio de Popayán.        

[2010]

Formamos maestros para el tercer milenio...

Los estudiantes que asisten a la Escuela Normal la mayoría vienen de barrios de la misma comuna que son: Loma de la Virgen, Gran Victoria, Alfonso López, Comuneros. Y fuera de la comuna los siguientes barrios: Madres Solteras, Solidaridad, El túnel y la vereda de Puelenje Bajo.

                                                                        MISIÓN

Nuestro compromiso institucional se centra en la promoción integral de las personas, la formación y desarrollo de nuevos ciudadanos comprometidos con la región y el país, a través de la Docencia, la investigación y la Proyección a la Comunidad.

Promocionamos Normalistas Superiores acreditados para ejercer la docencia en contextos multiculturales y lingüísticamente diferenciados, en los Niveles de Preescolar y Educación Básica Primaria.

VISIÓN

La Escuela Normal Superior de Popayán pretende liderar procesos educativos en el departamento del Cauca, en los niveles de Preescolar y Básica Primaria, mediante el desarrollo de proyectos investigativos, los cuales contribuyan a mejorar la calidad educativa de los grupos sociales de su influencia, soñar mundos posibles y construir nuevas realidades.

En la sede anexa se encuentran tres grados de transición.

Transición A: Olga Isabel Rodríguez.

Transición B: Esperanza Lombo.

Transición C: Maddys Villota.

Transición A

Su trabajo se desarrolla por medio de proyectos  de aula.  Al iniciar el año escolar su primer proyecto se denomino:

ORGANICÉMONOS COMO GRUPO

 Este proyecto fue una estrategia como primer momento en donde el niño iniciaba la interacción con otros niños de su misma edad en un aula de clases, además de reconocer su nueva escuela e iniciar a escribir su nombre. También es muy importante la ubicación del niño dentro de la escuela para esto siempre se le pide que se dibuje. Dentro de este proyecto se desarrollaron trabajos como los siguientes:

En este trabajo el niño pinta su escuela "Mi escuela un mundo de colores"

Inicia el reconocimiento de su nombre, es importante el material que utiliza pues es muy fácil de manejar  y continúa desarrollando su motricidad gruesa.

PROYECTO DE AULA: "LA VACA ALBOROTADA"

Este proyecto es muy práctico pues los niños iniciaron visitando la "Granja Mamá Lombriz" en donde reconocieron muchos animales de granja, que pudieron observar, tocar y a los guías preguntar.

Luego de su visita debieron escoger un animal el que más llamara su atención y para ellos fue la vaca, ya con la decisión tomada iniciaron a desarrollar el su proyecto "La vaca alborotada" con el cual inventaron y escribieron un cuento por salón de transición, dibujaron la vaca con plastilina, también pintada con colores, crearon títeres con la imagen de la vaca.

 En Plastilina

 Cuento de la vaca alborotada (transición A).

Como actividades complementarias encontramos que las profesoras les refuerzan el nombre a los niños cada día, también el reconocimiento del cuerpo, los lados (izquierdo - derecho).

 PROYECTO DE AULA

"APRENDAMOS JUGANDO"

Este Proyecto inicio en este mes con el que las maestras pretenden por medio del juego que los niños aprendan.

Se puede observar como en esta clase de conjuntos la maestra desarrolla las representaciones que plantea Bruner que son:

• Representación enactiva o actante: en la que manipulan objetos, en este caso los juguetes del aula como: ollas, muñecas.
• Representación icónica: Con la tiza la maestra pide a un estudiante que dibuje el círculo, que es la representación del conjunto. (Gráficos, dibujos)
• Representación simbólica: En este ejercicio la maestra quiere representar el numero 4.

Además saben que cada conjunto debe llevar una letra y esta debe ser mayúscula.

LAS MAESTRAS

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