PROYECTO DE AULA  "GRACIAS DIOS POR LA NAVIDAD"

PROPUESTA PEDAGOGICA "ES TIEMPO DE NAVIDAD"

INTRODUCCIÓN

La propuesta pedagogica "Es tiempo de navidad" es ante todo el primer espacio donde podremos dar a conocer nuestras aptitudes y actitudes del quehacer docente.

Con lo anterior la propuesta va a reforzar algunos contenidos vistos en el año lectivo escolar como lo son: el circulo de numeros del 1 al 9, decena y docena, pronunciación de fonemas, recortado y plegado, en otras palabras, lo que se busca es que el estudiante recuerde y refuerce los contenidos anteriores.

Además desde la dimensión socio afectiva dar a entender a nuestros estudiantes de preescolar, que la navidad no solo es un momento para recibir regalos sino tambien una fiesta de compartir, respetar, colaborar con las personas que están a nuestro alrededor.Por esta razón se desarrollará la propuesta teniendo encuenta las nuevas experiencia concretas de aprendizaje y sus divisiones, reales, representativas y simbólicas.

Del mismo modo comprender el aspecto socio cultural, ser conciente de la diversidad de etnias que se pueden presentar dentro de un aula de clases, es por esto que uno de los objetivos practicos es que el estudiante entienda y acepte la diversidad etnica y como celebran ellos la navidad, representando este aprendizaje con una danza que dará el día de la clausura escolar.

La evaluación va ser apartir de una metodologia activa, en donde sea el niño quien observe, ofrezca soluciones a los posibles problemas, participe, reflexione de acuerdo a lo planteado en la propuesta.

JUSTIFICACIÓN

 Es muy importante resaltar la vida cotidiana en las clases porque así hacemos que los niños se crean los personajes en ellas y así lo es, deben vivirla para aprenderla. Entonces es oportuno sacarlos de las aulas de clases para que observen, toquen, perciban olores, sonidos y si es posible sabores.

La palabra maestro puede tener muchos sinónimos como el ser innovador, creativo, dinámico y es por esto debemos brindar todas nuestras aptitudes y actitudes para motivar a los estudiantes y utilizarlas como herramiena para reforzar los conocimientos ya adquiridos.

Por esta razón, es muy importante que el estudiante desarrolle todas sus capacidades desde las siete dimensiones, pues creemos que es la satisfacción mas grande de todo maestro es ver evolucionar a nuestros niños, que crezcan en conocimiento y que establezcan su desarrollo y maduración de la mano.

También se debe tener en cuenta el contexto socio-cultural de donde viene el niño pues tiene derecho a ser respetado dependiendo de su religión, etnia, clase social. Es ahí donde es pertinente fomentar la equidad, los valores, construir relaciones entre compañeros y tratarlos por igual a todos.

OBJETIVO GENERAL

• Diseñar,desarrollar y sistematizar la propuesta "ES TIEMPO DE NAVIDAD" para que los niños sean participes del proceso de enseñanza y aprendizaje, desde su contexto sociocultural.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Propiciar espacios de participación en la cual el niño comparta sus ideas, emociones y sentimientos; resaltando valores como el respeto por la opinión de sus compañeros.
• Evaluar los procesos lectoescritores de los estudiantes por medio de actividades propuestas en el Proyecto "ES TIEMPO DE NAVIDAD".
• Valorar destrezas psicomotoras básicas, expresadas a través de una danza.
• Explorar procesos de pensamiento numérico de los niños, a través de actividades (recetas, y juegos) asociadas a la navidad.

 OBJETIVO PRÁCTICO

•   Realizar la carta al niño Dios, como muestra practica de proceso lectoescritor.

MARCO TEORICO

 Las Maestras de transición de la Escuela Normal Superior de Popayán en su quehacer pedagógico  implementan aportes  desde la pedagogía activa,  donde el niño es el que pregunta, responde, investiga y adelanta los procesos de enseñanza y aprendizaje en compañía de sus compañeros, maestras y padres de familia.

Es de resaltar como ellas, inicialmente exploran el conocimiento del niño, apoyándose en teorías cognitivas como las  de Piaget y Vigotsky y buscan con esto encontar  la zona de desarrollo próximo y observar si el estudiante conoce mejor estando solo o en compañía de un adulto, este su mayor reto, pues deben utilizar el aprendizaje que cada niño lleva desde su casa para modificarlo o incrementarlo como plantea Ausubel en la teoría del aprendizaje significativo.

Pretendemos que con las actividades que les brindemos a los niños alcancen el logro propuesto por nosotras y asi adquirir un conocimiento recíproco, pues también nos encontramos en un proceso de aprendizaje.

ACTIVIDADES

servido por Yulieth Ximena 1 comentario compártelo