MIS AMIGOS LOS ANIMALES

PROPUETSA PEDAGOGICA

 

CON LAS MANUALIDADES Y LA MUSICA

"CONOZCO A MIS AMIGOS LOS ANIMALES"

 

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN

GRADO PRIMERO

 

 

 

 

 

MAESTROS EN FORMACIÓN

PAOLA ANDREA ESTACIO PEÑA

XIMENA NARVAEZ

LEIDY LAURA VALENCIA

FLOR DALIA CERON

LESLY VIVANA MORENO

CARLOS EDUARDO RUIZ

 

 

 INTRODUCCCIÓN

La Propuesta Pedagógica "Con las Manualidades y la Música, Conozco a mis amigos los animales", surge de la necesidad de querer incentivar en los estudiantes de grado primero una actitud de pertenencia con la naturaleza, en especial, con sus Mascotas. El desarrollo de dicha propuesta, tendrá como centro de aprendizaje el evento sociocultural" El festival de las Mascotas en mi escuela", puesto que   a partir de ello, se fortalecerá en las niñas y los niños sus diversos aspectos del desarrollo: socio-cultural, comunicativo, cognitivo y  socio-afectivo, involucrándolos en temas que son de nuestro contexto y que a la vez ellos no son ajenos de estas situaciones.

"Mis amigos los animales" pretende conocer el trato y el cuidado que  se les da  a los animales según la forma de vida de sus dueños. Así mismo, en las  tres semanas que dura el desarrollo del proyecto, mediante las habilidades para las manualidades y la música ambientaremos  e induciremos  a los estudiantes  a establecer compromisos de convivencia con los animales, en los cuales se destaquen valores como el respeto y la tolerancia.

La propuesta "Con las Manualidades y la Música Mis amigos los animales"  abarca temáticas como: los cinco sentidos, conteo de números a partir de 11 hasta el 50, valores primordiales para una sana convivencia (el respeto y tolerancia); clasificación de animales por su alimentación (carnívoros, herbívoros, omnívoros) que se desarrollaran  mediante  el proyecto "Mis amigos los animales". Éste, se realizará con base en  la pedagogía  conceptual,  Zubiría Samper Julián: 1994,95  ,  tomando como referentes a :   Ausubell, y su planteamiento acerca de  los conocimientos previos que tienen los niños ante un evento sociocultural,  a Vigotsky  desde la interacción  del conocimiento con lo social , por cuanto los eventos socioculturales son mediaciones de lenguaje para reconstruir los elementos ya elaborados por la ciencia  Zubiría Samper Julián: 1994,114 y  a Brunner  desde la teoría de la representación puesto que los niños aprenden mejor a través  de experiencias concretas.

 Para llevar a cabo la evaluación de dicha propuesta se tendrá en cuenta la sistematización de fortalezas y debilidades, en cuanto al proyecto y el desarrollo de los aprendizajes con las niñas y niños se hará tomando  los desempeños como un referente básico de evaluación esperando que el niño logre alcanzarlos y su aprendizaje sea significativo. Cabe anotar que los desempeños fueron diseñados con base en los estándares de competencia nacionales y los  lineamientos curriculares del MEN.

 

 JUSTIFICACIÓN 

El P.P.A." Mis amigos los animales"  es  importante porque posibilita desde un evento como el Festival de los animales en mi Escuela,  construir un clima de aula que motive a los niños a participar de las clases con disposición,  a explorar y contrastar la teoría con el contexto. Creemos que al formar estudiantes que utilicen sus conocimientos para afrontar su realidad y definir finalmente sus propósitos en un proyecto de vida, encontraremos el sentido de la escuela.                                                                                                                                                                                                                      

Hacer de los eventos socioculturales,  pretextos llamativos e inclinados a los intereses de los niños, es la razón que nos permitirá desarrollar el proyecto con éxito y acorde con los talentos y habilidades de nosotros los maestros, En este sentido, es valioso descubrir nuestros talentos como maestros para manejar las actividades lúdicas y artísticas que  con propiedad  se  tejen y se  articulan en  clase.   

El proyecto de aula  "Los animales son mis amigos",   permitirá la  concientización y el consecuente compromiso con el proyecto de vida acerca del  cuidado de los animales, por cuanto centra su atención en la importancia de saber convivir armónicamente como parte del entorno

OBJETIVO GENERAL

  •  Desarrollar el aprendizaje desde la reflexión de un evento sociocultural, mediante una metodología activa en donde el niño aprenda en y para la vida.

 

 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 

  • Expresar a través de diferentes manifestaciones artísticas como la música y las artes sus sentimientos, fantasía y creatividad.

 

  • Propiciar actividades vivenciales relacionadas hacia los animales que viven en su entorno, que les permitan conocer palabras de uso cotidiano

 

 

  • Identificar el habitad de los diferentes animales de su entorno y mas allá que conviven en la comunidad y fuera de ella.

 

  • Valorar los animales que sirven de mascotas.

 

 

  • Resolver operaciones básicas como suma y resta con dos dígitos, a través de problemas relacionados con los animales de su entorno. 

 

AREAS

TEMA

EJE

EVENTO SOCIOCULTURAL

PREGUNTA PROBLEMICA

PREGUNTAS POR ÁREAS

DESEMPEÑOS

 

 

 

 

AVANCES

Lecto Escritura

C. Naturales

C. Sociales.

  • 5 Sentidos

Importancia

Cuidados

Para que sirven.

  • Los Alimentos

Tipos.

En donde se dan.

Experimentos.

  • Aparato digestivo

Cuidado.

Prevención de enfermedades

El cuidado de los dientes.(Cepillado)

  • Los animales.

Como se alimentan

Clasificación

 

 

  • Entorno vivo

 

  • Entorno físico

 

  • Desarrollo compromisos personales y sociales.

 

  • Me aproximo al conocimiento como un científico social.

 

  • Ciencia Tecnología y sociedad.

 

  • Producción textual

 

  • Producción oral.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EL FESTIVAL DE LAS MASCOTAS EN MI ESCUELA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¿CAMBIA EL TRATO A LOS ANIMALES SEGÚN LA FORMA DE VIDA DE SUS DUEÑOS?

 

¿COMO ES LA PIEL  DE TU MASCOTA?

 

 

 

¿Todos los animales comen lo mismo?

 

 

 

 

 

 

 

  • Distingo los órganos de los sentidos del hombre y de los animales a través de experiencias concretas y me preocupo por conocer su función y sus cuidados.

 

MATEMATICAS

 

Números

 1 al 20

20 al 30

30-40

40-50

Unidades, Decenas

Sumas , Restas

Problemas, reagrupaciones.

 

  • Pensamiento numérico y sistema numérico.

 

 

 

 

 

 

 

¿Cuántas clases de mascotas hay en total en el grado primero?

 

¿Cuánto cuesta mantener una mascota?

  • Resuelvo individual y colectivamente problemas de suma y resta con números de dos dígitos para incorporarlos a situaciones de mi cotidianidad.

 

 

 

ACTIVIDADES

 

 

Los Valores.

Cuentos

Respeto y la tolerancia.

 

  • Convivencia y paz.
  • Participación.
  • Pluralidad.

 

¿Por qué es importante cuidar los animales?

  • Reconozco la importancia que tienen los animales y expreso a mis compañeros el cuidado que brindo a mi mascota.

 

 

  • Pronuncia los animales y colores y se esfuerza por aprender las canciones integrándose con sus compañeros.

INGLES

 

 

Colores

Animales

 

 

 

¿DE QUE COLOR ES TU MACOTA?

 

   

Meses

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Reconocimiento de la institución

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Diseño de la Propuesta de Práctica Pedagógica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Desarrollo de la Propuesta de Práctica Pedagógica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Socialización de la Propuesta de Práctica Pedagógica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

  • 5 Sentidos.
  • Alimentación

-Identifico los sentidos del hombre y los animales con sus funciones principales

-Identifico, y diseño mi propia pirámide alimenticia a partir de los alimentos que consumo.

-interpreto canciones de los animales.

-Expreso respeto hacia los animales y muestro interés por las actividades que se presentes

-Reconozco la importancia de los hábitos alimenticios

 

 

  • Animales

Produzco textos orales y escritos sobre las experiencias vividas con animales.

Con la música y las manualidades conozco a mis amigos los animales.

-Diseño el plan la fiesta de los animales con mi mascota.

Valoro los beneficios que me brindan los animales y participo con actitud positiva en las actividades que se presentan.

  • Aparato Digestivo

Identifico las partes del aparato digestivo a través de láminas.

*Disfruto la realización de las actividades propuestas

  • Valores

Dramatizo sobre el trato correcto que se les debe dar a los animales.

Comprendo que los animales al igual que las personas merecen respeto

  • Colores, Animales en ingles

Pronuncio animales y colores en ingles.

-Espero mi turno para participar en la clase y demuestro interés por la misma.

 

 

PRIMERA SEMANA DEL 23 DE MAYO AL 27.

DÍA: LUNES

 

DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

LUNES

-Saludo

-Oración.

-Canción" la ronda de los animales" (CD. Los velosa)

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * Censo y preguntas sobre los animales o "macotas de nuestra Casa".
  • * ¿Qué mascota Tienes? Los que no tengan ¿Por qué no puedes tener una mascota? ¿Cómo es tu mascota?..¿como se llama?...etc.
  • * Se llevara por parte de las docentes un muñeco de peluche, el cual será Bautizada por los niños como la "Mascota del salón", los niños le pondrán el nombre, y este muñeco permitirá llevar el orden en el salón de clase, se le pedirá permiso a la mascota para hablar, solo podrá hablar el niño que pida la palabra y tenga en su poder la mascota, el niño que mejor se porte en la clase podrá llevarse la mascota a su casa y compartir con ella todo el día.
  • * Se realiza esta actividad con el fin de incentivar en los niños los valores como el respeto, la tolerancia y el orden para pedir la palabra.
  • * Producción de textos escritos sobre una historia con la mascota de cada niño, los que no la tienen que animalito quisieran tener y porque.
  • * Cada niño realizara la lectura de su cuento con la mascota o animal favorito.
  • * Se armara la carpeta de cada niño con su historia y en ella se meterán las producciones escritas y trabajos realizados por los niños durante las 4 semanas.

 

 

DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

MARTES

MATEMATICAS

NUMEROS DEL 11 AL 20

-Saludo

-Oración.

 

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * Salida a visitar la Escuela Normal Superior de Popayán, recolectar piedras, palos, hojas, etc.
  • * Con los objetos recolectados se realizan conteos y agrupaciones de decenas y unidades.
  • * Se sentaran los niños y las niñas en el piso del salón de clase y se dibujaran círculos con un número del 11 al 20, en un circulo grande se meten varios objetos y que los niños cuenten cuantas clases de objetos hay, los separen y los agrupen identificando unidades y decenas.
  • * Taller individual, números del 10 al 20.

 

 

 

 

DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

MARTES

LOS 5 SENTIDOS.

LA VISTA.

-Saludo

-Oración.

-

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * Para ayudar a los niños a enfocarse y hacer buen uso del sentido de la vista, se pondrán 4 ó 5 objetos familiares en una bandeja. Se Dejaran que los niños vean los objetos por un minuto y luego se cubrirá la bandeja y se pedirá a los niños que describan los objetos que vieron. Cuando los niños se familiaricen con este juego, ellos tendrán la habilidad de enfocar mejor la vista en los objetos que se les presentan.

 

  • * Se cambiaran de objetos unas tres veces.

 

  • * En una lamina grande se realiza la explicación de la vista, ¿para qué sirve?, ¿cuales son sus partes?..etc....
  • * Explicándole que nuestras mascotas también tienen el sentido de la vista y par que les sirve a ellos.
  • *

 

  • * Taller individual sobre el sentido de la vista. (Se presenta a continuación el taller a realizar con los niños).

 

 

 

DIA MIERCOLES MATEMATICAS

 

DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

MIERCOLES

MATEMATICAS

NUMEROS DEL 11 AL 20

SUMAS Y RESTAS

PROBLEMAS.

 

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * Sumemos y restemos con la rayuela.

Se realizara un juego con la rayuela donde se realizaran sumas y restas.

  • * Con palitos, piedritas y tapas los niños realizaran restas y sumas, se plantearan problemas utilizando los niños del grado primero, Ejemplo: Carlitos tiene 15 palitos y maría necesita 12 palitos, ¿cuantos palitos le quedan a Carlitos?
  • * Taller de sumas y restas.

 

DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

MIERCOLES

LOS 5 SENTIDOS

EL GUSTO Y EL OLFATO.

 

 

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * Sentido del Gusto
    se pondrán sustancias diferentes como mantequilla bananos, pasas, etc., y se pedirá a los niños que se cubran los ojos, que prueben las diferentes comidas y que adivinen el nombre de las comidas que probaron. Ayudándoles con los nombres y palabras que ellos necesitan para describir los diferentes sabores tales como agrio, salado, dulce, sabor a fruta, etc. esto les ayudará a entender el significado de esas palabras.

 

  • * Sentido del Olfato
    se Reunirán una variedad de artículos con diferentes olores, tales como limón, cebolla, flor, jabón, pasto, etc. Se cubrirán los ojos de los niños y niñas y se pedirá que huelan cada objeto y que adivinen qué objeto es por su olor.

 

  • * Los niños expresaran sus sensaciones de lo que experimentaron con estas actividades, en una mesa redonda, se explicara el sentido del gusto y del olfato, por medio de láminas grandes.

 

  • * Taller grupal sobre el sentido del gusto y del olfato.
  • *

 

DIA JUEVES: MATEMATICAS

 

DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

JUEVES

MATEMATICAS

NUMEROS DE

 

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * El juego "mi Mascota Manda"

Mi mascota manda que traigan 18 piedras...etc.

El que llegue primero gana 1 punto y así sucesivamente.

  • * En sentaran en el piso y con figuritas de animalitos reuniremos montones de 12, 15, 18. 20, teniendo en cuenta, las decenas y lo que sobra las unidades.
  • * Taller individual sobre unidades y decenas.

 

DIA VIERNES. ACTIVIDADES

  

DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

VIERNES

ACTIVIDADES

MANUALIDADES

 

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

 

DISEÑO DE LA CARPETA DE LA MASCOTA DE LOS NIÑOS.

SE REALIZARA EL DISEÑO DE UNA FICHA CON LOS DATOS DE LA MASCOTA DE CADA NIÑO, O DE SU ANIMAL FAVORITO.

ESTA FICHA SE LLENARA Y CADA SEMANA SE CONTARA POR ESCRITO UNA HISTORIA VIVIDA CON LA MASCOTA

 

SEGUNDA SEMANA  DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO 2011.

DIA LUNES

  

DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

LUNES

LOS ALIMENTOS

NUMEROS DEL 20 AL 30.

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * Salida a una finca cercana para observar, experimentar los árboles frutales, los animales, los colores, etc...
  • * Se pretende con esta salida de campo, trabajar toda la semana a partir de esta experiencia vivida.
  • * En matemáticas se realizaran rondas de los números trabajando del 20 al 30.
  • * La ronda de" la granja de mi tío"
  • * Los alimentos para que nos sirven, que comen los animales, qué comen las persona.
  • * Probar los ricos alimentos que nos ofrece la tierra.
  • * Contando cuantos arboles hay de naranjas, contando los pétalos de una flor.etc.
  • * Dibujo y producción textual sobre lo observado en la salida de campo.
  • * Expresar en un dibujo y en un texto lo que más les gusto de la salida, el animal que más les llamo la atencion, porque.

 DIA MARTES AVANCES 

 

DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

MARTES

AVANCES

LOS ALIMENTOS

.

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * canción sobre las frutas.
  • * Realizar una tabla de datos de los alimentos que consumen los niños. Con láminas de los diferentes alimentos. (que comen en el almuerzo).
  • * Se diseñara la pirámide alimenticia del grado primero con los datos obtenidos de los alimentos que consumen.
  • * Se compara con la pirámide alimenticia estándar.
  • * Se hablara sobre los beneficios de una buena alimentación.

 

  • * Taller sobre los alimentos.

 

.DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

MARTES

MATEMATICAS

NUMEROS DEL 20 AL 30.

PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA.

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * Canción de los números.
  • * Después de la salida de campo, trabajaremos con los números del 20 al 30 en el salón de clases.

 

  • * se realizaran problemas con objetos reales.
  • * Ej.: vamos a contar cuantas moñas hay en el salón de clases, cuantos salones hay en la escuela normal superior de Popayán, cuantos mascotas en total en el grado primero.
  • * Con los datos recolectados, trabajaran problemas de suma y resta.
  • * Agrupaciones, la decena y unidades.

 

DIA MIERCOLES MATEMATICAS

  

.DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

MIERCOLES

MATEMATICAS

NUMEROS DEL 20 AL 30.

PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA.

DECENA YUNIDADES.

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * Se conformaran grupos de 5 niños y niñas aproximadamente.
  • * Se llevaran al salón de clases, diferentes animalitos en figuras.
  • * Se contaran cuantos animalitos tiene cada grupo, formando agrupaciones de diez, doce, 14...animalitos.
  • * se lleva al salón de clases un afiche con un paisaje, los niños colocaran el número de peces, arboles, naranjas... que dice cada estación, realizando sumas y restas por medio de un cuento narrado.
  • * Taller de sumas y restas, llevando.
  • * Segunda decena y unidades.
  • * Evaluación escrita.

 DIA MIÉRCOLES AVANCES.

 

.DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

MIERCOLES

AVANCES.

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * Se llevara al salón de clases a una médica nutricionista.
  • * La importancia de una buena alimentación, y la clasificación de los alimentos.
  • * Plasmar en un dibujo el alimento que más le gusta y escribir porque.

 

  • * Dictado de los alimentos y nuestro beneficio, la clasificación de los alimentos.

 DIA JUEVES: MATEMATICAS

 

.DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

JUEVES

MATEMATICAS

NUMEROS DEL 20 AL 30.

PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA.

DECENA YUNIDADES.

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * MESA REDONDA.
  • * el festival de los números.
  • * En papeles grande (papel periódico). Los niños dibujaran los números del 20 al 30, los adornaran con dibujos y escribirán para que me sirven los números.
  • * Taller de restas, llevando.
  • * Menor que mayor que.

DIA VIERNES.ACTIVIDADES

 

.DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

VIERNES

ACTIVIDADES.

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

 

  • * DISEÑO DE LA TARJETA DEL DIA DEL PADRE
  • * MATERIALES: CARTULINA ESPAÑOLA, PAPELILLO, FOTO DE LA MASCOTA...TIJERAS, PEGANTE.

 

TERCERA SEMANA DEL 6 DE JUNIO AL 11.

 

.DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

MARTES

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * salida al comando de la policía.
  • * A visitar los perros y los caballos y los diferentes animales, sus cuidados.

  

.DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

MIERCOLES

MATEMATICAS

NUMEROS DEL 30 al 40.

PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA.

DECENA YUNIDADES.

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * Socialización sobre la salida al comando de la policía, lo que aprendieron.
  • * Cuantos perros habían, cuantos caballos, etc.
  • * Los números del 30 al cuarenta.
  • * Mayor que, menor que.

 

  • * Taller escrito problemas de suma y resta.

 

.DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

MIERCOLES

AVANCES

LOS ANIMALES.

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * SE Llevara a un señor con su carretilla y su caballo, los niños se montaran en la carretilla y preguntaran al señor sobre que cuidados le brinda al caballo.
  • * Lluvia de preguntas.
  • * En mesa redonda, lluvia de ideas sobre las diferencias entre los caballos del comando de la policía y el caballo de la carretilla.

DISEÑO EN PLEGADO LA FIGURA DE UN CABALLO.

  • * Exposición y socialización.

 

.DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

JUEVES

MATEMATICAS

NUMEROS DEL 20 AL 30.

PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA.

DECENA YUNIDADES.

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

CIERRE O

FINALIZACIÓN

  • * Con papel silueta de recortaran papelitos de colores.
  • * Se pegaran por colores el número de papelitos según indique la figura.
  • * Ejercicios de resta y problemas.

 

.DÍA DE LA SEMANA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

 

VIERNES

ACTIVIDADES

INICIO

EXPLORACIÓN

DESARROLLO

TEÓRICO-PRACTICO.

<p a